La incorporació nals escenaris educatius de la pissarra digital.

Tema 13.

Índex:

- Introducció.

Pissarra tradicional, primera eina revolucionaria.

El món digital aporta oportunitats al àmbit educatiu.

- La pissarra digital vs pissarra digital interactiva.

PD: composta por un ordinador, videoprotector i pissarra blanca. Ratolí i teclat.

PDI: ordinador, videprojector, pissarra blanca amb un dispositiu de control de punter. Interactuar directament sobre la pissarra.

- Avantatges i inconvenients de la PDI.

Avantatges: 

· Animar a utilitzar les TIC.

· Ampliar l'ús del e-learning.

· Facilitar l'elaboració de les presentacions.

· Permetre crear materials d'aprenentatge.

· Permetre als alumnes intervenir i participar a classe.

· Interacció entre alumnes i professor.

· Atenció dels alumnes.

· Desenvolupament de la cooperació i de la participació.

Inconvenients:

· Elevat preu.

· Més fàcil de ser danyada.

· Projecció frontal.

· En una posició massa alta per als xiquets.

· Rebre formació d'ús.

- Funcionament de la PDI.

3 tipus: membrana resistent, electromagnètica i ultrasons-infraroja.

- Innovacions.

· Aprenentatge més actiu i participatiu.

· Aprenentatge prolongat en el temps.

· Aprenentatge lúdic i visual.

Canvis en la forma d'ensenyar dels mestres.

· Analitzar.

· Investigar.

· Integrar.

Canvis en la forma d'aprendre dels alumnes.

· Motivació.

· Interés.

· Interacció.

· Participació.

- Principis didàctics.

· Flexibitat en la interacció.

· Participació.

· Col·laboratiu.

· Utilització de recursos variats.

"Ensenyar als alumnes".

Els mestres han de ser agents de mediació.

- Activitats amb la PD.

Recursos:

http://www.educalandia.net/alumnos/infantil.php

https://lapizarritaav.wordpress.com/

- La implicació dels alumnes.

Teories del aprenentatge:

· Constructivisme.

· Aprenentatge actiu.

· Ensenyament per a tota la classe.

- Autors.

· Beeland: interés.

· Gerard: interacció, conversació.

- Motivació i assistència a classe.

· Intrínseca.

· Extrínseca.

- Ajudant als que ho necessitent.

Aspectes positius:

· Sense deficiències visuals.

· Poca visió.

· Discapacitat auditiva.

· Algun tipus de discapacitat.

- El repàs i la retenció.

· L'ús de la PDI com suport en el repàs i retenció.

· Formació del mestre.

Per millorar l'aprenentatge dels alumnes.

La integració de les TIC a les aules es fan sense cap problema.

· Millora en la preparació del mestre gràcies a les pissarres digitals interactives.

· Noves formes d'avaluar a través de la PD.

Sistema de avaluació interactiva.

Permet als alumnes respondre a l'avaluació.

Es fa a través d'un gràfic.

El vídeo en l'ensenyament i l'educació.

Tema 12.
Índex:
- Introducció.
Els mitjans audiovisuals són uns dels recursos didàctiques més utilitzats pels professors: Els Vídeos.
- Integració i evolució del vídeo en l'ensenyança.
· Al començament dels anys 80, primeres reproductores-gravadores de vídeo.
· A finals dels 80, totes les escoles contavem amb ells.
· Al principi, pel·lícules de cine en format de vídeo i documentals, amb una duració excessivament extensa.
· Més endavant, primers intents de producció del professorat.
· Avancem en el temps, més exigents, augmenta la qualitat.
· En l'actualitat, elaboració d'un producció pròpia, més interactiva i amb un aprenentatge molt més significatiu.
- Aplicacions del vídeo dins de l'aula.
· Autor Joan Ferrés (1988).
Instrument per a presentar coneixements relacionats amb la temàtica que volem trasmetre al nostre alumnat.
Els dissenyat per a utilitzar-los en un procés de formació.
El vídeo és una funció motivadora, funció expressiva, funció avaluadora, funció metalingüística, funció investigadora, funció lúdica.

- Diferents tipus de vídeos.
· D'empresa.
· De producte.
· D'actes o celebracions.
· Testimonial.
· Didàctic o educatiu.
· Reportatge.
· Viral.
Etc.
Vídeo educatiu és un dels mitjans didàctics que emprat de forma adequada serveix per a facilitar als mestres la trsmissió dels coneixements.

Principis de selecció de vídeos per a l'ús educatiu.
· A qui va dirigit.
· Quan s'utilitzarà.
· Qué es pretén.
· Com ho utilitzarem.
· Predisposició d'alumnes i professors.
· Context d'ensenyament aprenentatge.
· Diferencies congitives.
· Facilitar la participació.
· Característiques tècniques i semàntiques.
· Versatilitat.
Pàgines de vídeos educatius.
· https://elidiomadelaweb.com/
· Curt

- Avantatges del vídeo en l'ensenyança.
· Innovador.
· Complet.
· Diferents estils d'aprenentatge.
· No necessiten explicació.
· Professor mediador.
· Desenvolupa imaginació, creativitat, actitud crítica i comprensió.
· Aprenentatge significatiu.
· Introdueix varietat.
· Proper per als alumnes.
- Limitacions del vídeo en l'ensenyança
· L'ús excessiu.
· El docent pot perdre el interès.
· Formació específica.
· Passivitat.
· No està abast de totes les escoles.
· Necessita electricitat.
· Complexeitat lingüística.
· En ocasions no compleix amb l'objectiu.

Como docents tenim que conèixer aquest recurs.

Mobile learning i les aplicacions mòbils a l'educació

Tema 11.

Ínex:
- Introducció.
- Naixement del telèfon intel·ligent.
El primer telèfon va ser en 1983, motorola dynatac 8000X.
1996, motorola startac.
1998, blackberry 5000.
Etc.
2007, primer telèfon intel·ligent, el iphone 3G.
2008, Iphone 3GS, més velocitat. (Speed).
Característiques:
· Importància del disseny.
· Tàctil.
· Importància de la plataforma.
- N-Learning.
Metodologia d'ensenyament.
Característiques:
· Ritme propi d'aprenentatge.
· És flexible.
· Interactiva.
· Utilització al lloc de treball.
· Propostes col·laboratives.
· Autoaprenentatge.
· Tecnologia motivadora.
· Reducció del temps de formació.
· Combinació de diferents materials.
Avantatges:
· Qualsevol context.
· Motivació.
· Aprén jugant.
· Interacció.
· Autonomia.
· Aprenentatge vivencial.
Etc.
Inconvenients:
· Mida de la pantalla.
· Duració de la bateria.
· Poca memoria.
· Obesitat.
· Provoca dependència.
· Retard en l'escriptura.
· Fa mal a la vista.
Etc.
- Les aplicacions mòbils.
Donan suport.
Actualment hi ha tot tipus d'aplicacions.
Amb Iphone el mercat va
Característiques:
· Apps.
· Personalització.
Diferència de app y web:
App, descàrrega.
Web, internet.
Aplicacions educatives:
· Writing Wizard. https://itunes.apple.com/us/app/writing-wizard-for-kids/id631446426?mt=8
· Loopimal. https://itunes.apple.com/es/app/loopimal-by-yatatoy/id964743113?mt=8
· La oruga glotona.
Etc.

Com triar una app?
· La utilitat, fàcil d'utilitzar, simples, maneig senzill.
· Obertes, executar en qualsevol dispositiu.
· Disseny, s'ha d'evitar la publicitat.
Com crear app?
· GameSalad, permet crear jocs de tot tipus en forma de app.
· Mit App Inventor, crear app desde zero, és gratuït.
Principis:
Espai, temps, edats, disciplines, agents.
Riscos, obstacles i solucions:
Riscos u obstacles: carència de disciplina a classe, menys concentració, símbol d'estatus que perjudica, sedentarisme, mal ús.
Solucions: advertir i protegir, normes clares per al seu ús, etc.
Experiències:

Les aplicacions juguen un rol molt important, però no hem d'oblidar-nos de fer un ús moderat d'estes.

Utilització educativa del so.

Tema 10.
Els podcast, la música i la ràdio.
Índex:
- Introducció.
- Antecedents.
Els podcast són un complement per a la motivació i desenvolupament de les diferents habilitats dels alumnes.
Pot canviar la metodologia tradicional.
Etc.
- Qué són els podcast?
Pod: reproductor poràtil.
Cast: emissió de ràdio.
Audio digital que es episòdico, descargable, que corre en algún programa principalment con un conductor.
Per a reproduir-lo fa falta el podcasting.
Tipus de podcast:
·D'audio: únicament d'audio.
·De vídeo: Ocupen més espai.
Avantatges dels podcast:
·No hi ha necessitat de cobertura.
·Són portàtiles.
Desavantatges:
·Necessita molta capacitat i internet.
Aplicaciones de podcast:
- Audacity.
- SoundCloud.
- Listen2myRadio.
https://babyradio.es/
Altres tipus de recursos sonors:
- Dictàfons.
- Ràdio.
- Micròfon.
- Instruments musicals.
Iniciativa i experiència d'ús del podcast.
- Possibilitats educatives:
·Desperta processos imaginatius.
·Suport en assignatures de difícil comprensió.
·Genera autoevaluació.
Avantatges:
·Difusió mundial.
· Diferents idiomes.
· Fàcil producció i distribució.
· Flexibilitat i comoditat.
· Motivació.
· Autonomia en l'aprenentatge.
· És portàtil.
· Major rendiment en l'aula.
·Prestar més atenció.
Desavantatges:
·La falta d'assistència.
· No conté imatges.
·Mala qualitat del so.
· La informació no és inmediata.
Podcast educatives:
· El rincón educació infantil.
· Cuentos infantil.
· Educa com pugues.
http://www.podiumpodcast.com/educa-como-puedas/
Cóm crear un podcast?
- Gravar el contingut.
- Traduir el contingut.
- Pujar l'arxiu.
Programes:
· VLC media player.
· Itunes.
· Xmms.
· Amarok.
· Windows media player.
Etc.
- La música en l'aula.
Sobretot en infantil.
Podem treballar diversos temes: psicomotricitat, coneixement de sí mateix, del mon i la societat, discriminació auditiva, normes i rutines de clase, etc.
Amb qué podem treballar?
· Cançons.
· Texts orals.
· Exploració de la veu, sons realitzats amb el nostre cos.
· Danses.
· Jocs musicals.
Les dimensions de l'educació musical:
· El ritme.
· La melodia.
· L'harmonia.
· Dimensió filosófica.
· Dimensió emocional.
· Dimensió Intel·lectual.

La competència digital de l'alumnat d'Educació Infantil.

Tema 9.
Índex:
1. Introducció.
Segle XXI: canvis als processos d'aprenentatge (introducció a les TIC).
Avantatges:
- Facilita processos de comunicació.
- Relació i potenciació del diàleg.
etc.
Inconvenients:
- Recursos econòmics.
- Recursos didàctics.
- Problemes web.
Nous tipus d'aprenentatges basats en les TIC:
- Aprenentatge interactiu, constructiu, deductiu, col·laboratiu.
Habilitats del segle XXI:
Desenvolupament social i econòmic.
Sistemes educatius oferixen noves habilitats i competències.
Habilitats i competències del segle XXI.

Habilitats del segle XXI:
·No hi ha conses.
Dimensions segons la OCDE:
- Informació.
- Comunicació.
- Impacte social.
Les quatre C's:
- Pensament crític.
- Col·laboració.
- Comunicació.
- Creativitat e innovació.
Paisos com Noruega, Irlanda, Austria i Mèxic van proposar projectes innovadors amb habilitats.
Contextos establerts per al aprenentatge permanent:
- Educació a casa.
- Educació d'adults.
- Educació continua.
- Treball de coneixement.
- Entorns personals.
La competència digital en el aprenentatge permanent:
- Competència clau de l'aprenentatge permanent.
- Exigeix una bona comprensió i amplis coneixements.
- Capacitats per a utilitzar eines digitals.
etc.
Generació NET:
Estudiants amb flexibilitat i creativitat.
Competència digital: 
"L'ús confiat i crític dels medis electrònics per al treball, el oci i la comunicació." (Ferrés, 2007).
Comissió europea: Ús segur i crític de les tecnologies de la societat de la informació per al treball..
LOMCE: Aquella que implica l'ús creatiu.
Dimensions de l'alfabetització digital:
- Eines.
- Crítica.
- Recursos.
La motivació:
Fomenta:
- Participació activa.
- L'aprenentatge.
- Creativitat.
- Iniciativa.
Exemple de relat digitat:

La inclusió de les TIC a l'aula és molt IMPORTANT.

La imatge fixa en l'ensenyança.

Hui les companyes van exposar el tema 8.

Índex:

1. Introducció.

És molt important la alffabetització visual.

Pòsters, murals i fotonovel·les.

2. Canvis que s'han produït en lèducació gràcies a les TIC on s'inclou la imatge fixa.

La imatge fixa és una de les activitats més antigues de l'èsser humà.

Té una evolució constant.

3. L'alfabetització visual.

"És la capacitat d'entendre i usar imatges, incloent l'habilitat de pensar, aprendre i expresar-se en termes d'imatges." Hortin (1981).

Avantatges:

- Desenvolupar l'agudesa visual i la capacitat expressiva.

- Logra una meta visió.

- Desenvolupa una major intel·ligència visual.

Habilitats:

- Crítica.

- Exploració.

- Reflexió.

4. Storytelling.

És un terme novedós, també conegut com narrativa digital.

Amb intenció de compartir-la o narrar-la.

Avantatges:

- Permet explorar noves formes expressives de manera creativa.

- Amplia les capacitats expressives del storytelling tradicional.

5. Murals, fotonovel·les i pòsters.

Són recursos de la imatge fixa.

- Murals digitals:

Són pósters en els que podem incloure textos, videos, imatges, enllaços, etc.

Podem introduir temes d'interès.

Podem crear activitats col·laboratives.

·Elements que els formen:

  Títol.

  Àrea editable.

  Fonts utilitzades.

  Autoria de l'obra.

- Fotonovel·les:

Són la unió d'imatges i textos relacionats amb cada una d'elles, ja siga a través de peu de foto, bocadillos o cartells explicatius.

·Elements:

  La marqueta.

  Les vinyetes.

  Els bocadillos.

·Beneficis:

Desenvolupar habilitats.

Comprendre e interpretar representacions de la realitat.

Intercanviar opinions sobre el que transmet l'autor.

Revisar i reforçar els conceptes estudiats.

6. Com dissenyar, crear i presentar pòsters, murals i fotonovel·les.

- Procés de disseny.

- Procés de creació.

- Paper de la fotografia.-

- Aplicacions per a crear pòsters i murals digitals.

·Glogster.

7. Com crear fotonovel·les pas a pas.

Llenguatge: fotograma, llenguatge verbal i tamany i format.

PwerPoint, Openoffice Impress, Chogger, Comic Life.

8. Aplicació d'aquestos recursos a l'aula.

- Pòsters: per a introduir les unitats didàctiques o celebracions especials.

- Fotonovel·les: recursos per a transmetre valors, contar històries o crear les nostres propis.

- Murals: suport per a explicar unitats didàctiques, per a ensenyar a les families el que treballem a classe.

- Digital storytelling: ens permet treballar continguts, normes, valors, etc.

La informàtica i els multimèdia.

La seua utilització en Educació Infantil.

Índex:
1. Introducció.
2. Disseny i producció de les TICs.
- Etapa d'anàlisis de la situació.
- Etapa d'especificació, pla i temporalització.
- Etapa de documentació.
- Etapa de guionització.
3. Informàtica: ordinadors a l'aula.
- Aplicació d'educar.
- Els ordinadors, millors professors del món.
- Gran importància a l'aula.
4. Sofware multimedia.
Permet treballar amb diferents tipus de mitjans al mateix temps.
5. Presentacions multimèdia.
Document que incorpora recursos tal com imatge estàtica, imatge en moviment, sons, videos, text.
Permet exporessar un contingut a una audiència determinada.
Han de ser senzilles, flexibles i versàtiles, sense excés d'animacions, seguint un nucli semàntic, format del text adequat i acolorides.
6. Innovacions i beneficis del multimèdia a l'educació.
Qualitats:
- Interactivitat.
- Ramificació.
- Transparència.
- Navegació.
- Interconexió.
Beneficis:
- Millora l'aprenentatge.
- Incrementa la retenció.
- Augmenta la motivació.
- Permet documentar i reforçar les explicacions.
Etc.
7. Mitjà informàtic.
- Sofware.
Per al docent:
- Tenir clar la metodologia que utilitzarem.
- Tenir requisits formatius necessaris.
8. Utilització del software.
- Aspectes previs.
- Adecuació tècnica.
- Adecuació didàctica.
- Avaluació global.

L'organització de les TIC als centres.

Hui les companyes van exponer el tema 6.
Índex:
- Introducció.
- Com es organitza les TIC en l'educació des d'un marc normatiu.
- Models organitzatius i curriculars dels centres d'Educació Infantil i Primaria.
- PLA TIC.
- Experiències que puguen servir de referència.
- Cites i referències.